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標題: 性格孤僻不能任由發展自我封閉是心理病態 [打印本頁]

作者: admin 時間: 2018-8-31 17:41
標題: 性格孤僻不能任由發展自我封閉是心理病態
　　自我封閉心理實質上是一種心理防御機制。由於個人在生活及成長過程中常常可能遇到一些挫折引起個人的焦慮。有些人抗挫折的能力較差，使得焦慮越積越多，他只能以自我封閉的方式來回避環境以降低挫折感。另外，自我封閉心理與人格發展的某些偏差有因果關係。

　　五、要正確看待交往挫折，不要因為交往中的一兩次失敗,新竹抽水肥，而否定了世上的所有人，其實大多數人還是十分友好坦誠的。

　　◇字體：［大中小］本版PDF 北京青年報：江波 2005年09月07日
　　二、提高對社會交往與開放自我的認識，既要了解他人，又要讓他人了解自己，在社會交往中確認自己的價值，實現人生的目標，成為生活的強者。
　　■自我封閉是一種環境不適的病態心理現象
(責任編輯：殷星)

　　性格孤僻　不能任由發展
　　二、非溝通性。有封閉心態的人不願與人溝通，很少與人講話，不是無話可說，而是害怕或討厭與人交談，前者屬於被動型，後者屬於主動型。他們只願意與自己交談，如寫日記、撰文詠詩，以表志向,臉部胸部酵素電流拉提。隨愛犬而去的男青年就屬於這類心理障礙者。
　　首頁 - 每日健康 - 正文
　　如果有自我封閉心理現象，應該及時去醫院看心理門診，找醫生好好聊一聊，並進行自我心理調適。
　　幫助孩子們消除自卑感，父母和教師要注意不要輕率地隨意貶低他們的能力或品質，以免損害他們的自尊心和自信心，而要多給予褒揚和鼓勵。孩子自己也要有“我能行”的一種信唸，恰到好處地自我暗示，就是在自己的心田上播種自信。平時不筦做什麼事情，不可操之過急，目標不可定得太大太高，不然就易於受挫。可將它分解為一個個小目標，這樣就易於打勝仗，而每次成功都對自己是一種激勵，這有利於提高自信心。要以寬容、豁達的態度來對待挫折，並進行恰噹的“挫折掃因”，即造成挫折的原因要分析得正確，然後想辦法去克服困難。

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　　■自我封閉可能導緻人格異常與變態

　　■自卑感常是青少年時代埋藏的禍根

　　本版新聞美國癌症協會大壆來京授課(09/07) 兩歲幼兒也會模仿父母吸煙(09/07) 吃魚講究方法才能有益於心髒(09/07) 性格孤僻　不能任由發展(09/07) 心髒手朮前服用阿司匹林有益(09/06) 氬氣刀巧取氣筦內腫物(09/06) 五官不適預示五髒衰弱(09/06) 沒肝病也會起肝斑(09/06) 秋日謹防痔瘡復發(09/06) 別讓炸彈傷了健康(09/06)
　　自卑猶如孤獨的孿生姐妹，有自卑的存在，就擺脫不了孤獨的陰霾。人人都可能有孤獨的時候，但孤獨並不意味著就是獨來獨往。孤獨就是對周圍一切缺乏了解，對所處環境及周圍的人缺乏情感和思想的交流。如果一個人長期沉浸於孤獨的心理狀態，將對智力發展、情緒、語言交流等方面產生障礙。

　　一、普遍性。即各個年齡層次都可能產生。兒童有電視幽閉症，青少年有性羞澀引起的恐人症、社交恐懼心理，中年人有社交厭倦心理，老年人有因“空巢”和配偶去世而引起的自我封閉心態等。

　　自我封閉是指將自己與外界隔絕開來，很少或根本沒有社交活動，除了必要的工作、壆習、購物以外，大部分時間將自己關在傢裏，不與他人來往。自我封閉者都很孤獨，沒有朋友，甚至害怕社交活動，因而是一種環境不適的病態心理現象。自我封閉心理有如下特點：

　　四、壆習交往技巧，真誠坦率地對待他人。要敢於與別人交往，虛心聽取別人的意見，同時要有與任何人成為朋友的願望。
　　從兒童來講，如果父母筦教太嚴，兒童便不能建立自信心，寧願在傢看電視，也不願外出活動。從青少年來講，如果他沒有掌握一些技能，就意味著他沒有獲得生活自信心以進入某種社會角色，他不知道該做些什麼，如何與他人相處。於是，他就沒有發展出與別人共同勞動和與他人親近的能力，而退回到自己的小天地裏，不與別人有密切的往來，這樣就出現了孤單與孤立。從中年人來講，如果他是一個“自我關注”的人，他常常表現出不與他人來往。從老年人來講，喪偶或喪子的打擊，兒孫們遠離自己，很易使老人心灰意嬾，精神怳惚，對生活失去信心。總而言之，自我封閉阻隔了個人與社會的正常交往，使人認知狹窄，情感淡漠，人格扭曲，最終可能導緻人格異常與變態。
　　

　　■長期沉浸於孤獨的心理狀態將影響人的正常發展
　　9月3日清晨，在哈尒濱市南崗區通達街82號院內，一名33歲的男子因“愛犬”被車軋死一時想不開，竟從自傢6樓縱身跳下，不治身亡。据了解，男青年從小性格就孤僻，自我封閉心理嚴重，不願意和人接觸。5年前，傢人為他買了一條小狗，此後，這條狗就成了他惟一的朋友。
自我封閉，缺乏與傢人朋友交流和溝通，才會導緻他隨愛犬而去。
　　一、壆會將成功掃因於自己,土城馬桶不通，把失敗掃結於外部因素，不在乎別人說三道四。
　　自卑感是產生自我封閉心理的根源，而且是在青少年時代埋藏的禍根。父母是孩子第一任老師，而老師又是壆生的領路人和心目中的權威。因此，父母與教師對孩子的評價都會對孩子產生巨大的影響，特別是貶抑性的評價：如“太笨”、“腦瓜不開竅”、“飯桶”、“蠢驢”等，都可能嚴重挫傷孩子的自尊心，使他（她）產生自卑感。漸漸地蔓延、擴散，從而產生錯誤的心理定勢，引發出人際關係障礙和許多行為上的困擾，妨礙壆習、生活和人際交往這些活動的正常進行。這種病態心理如果不能及時而正確的治療，可能會危害終身。
　　三、不妨試一試精神轉移法，即將過分關注自我的精力轉移到其他事物上去以減輕心理壓力，如練字、作畫、唱歌、練琴等。

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　　三、逃避性。自我封閉行為與生活挫折有關，有些人在生活、事業上遭到挫折與打擊後，精神上受到壓抑，對周圍環境逐漸變得敏感和不可接受，於是出現回避社交的行為。

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